Kristian Abelsen

• Abelsen, Kristian; Leirhaug, Petter Erik & Rustad, Hilde (2023). Friluftsliv, Et anerkjennende kroppsøvingsfag . Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202763343. s. 146–164. Vis sammendrag

  Dette kapitlet undersøker hvordan friluftslivsundervisning i videregående skole kan bidra til et mer anerkjennende kroppsøvingsfag. Utgangspunktet er et aksjonsforskningsprosjekt hvor lærere og elever på Vg1 har arbeidet med 12 timers sammenhengende undervisning i friluftsliv som del av kroppsøving. Resultatene viser hvordan det å prioritere friluftsliv innenfor rammene av kroppsøving byr på utfordringer og dilemmaer, men også hvordan det åpner for anerkjennende pedagogikk som bidrar til læring og glede for både elever og lærere. Hos elevene er det særlig de sosiale aspektene som løftes fram. Det kommer fram og at elevene i friluftslivsundervisningen opplever tid og anledninger til å hjelpe, inkludere og støtte hverandre, og hvordan dette har betydning for samhold og klassemiljø ut over selve undervisningen. Det kommer også fram at enkelte elever finner anerkjennelse i møte med natur.

• Mandelid, Mathias; Abelsen, Kristian & Leirhaug, Petter Erik (2022). Vurdering i kroppsøving for livslang friluftslivsglede. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 16(3). doi: 10.5617/adno.8351. Fulltekst i vitenarkiv
• Abelsen, Kristian & Leirhaug, Petter Erik (2022). Dedikerte lærere med bål på timeplanen i videregående skole. Journal for Research in Arts and Sports Education. ISSN 2535-2857. 6(1), s. 21–36. doi: 10.23865/jased.v6.3081. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Bålet har en sentral plass i norsk friluftsliv, og bålet inngår ofte når friluftsliv står på timeplanen i norske skoler. Hvordan det arbeides med bål, hvorfor og hva bålet faglig skal bidra med, er det mindre kunnskap om. Denne artikkelen er inspirert av at alle lærerne som deltok i et aksjonsforskningsprosjekt valgte bålet som sentralt innhold i friluftslivsundervisningen uten at det er omtalt i læreplan eller var initiert av forskerne. Målet i artikkelen er å belyse bruk av bål i friluftslivsundervisning som del av kroppsøving i videregående skole og læreres og elevers erfaringer med dette. Selve aksjonsforskningsprosjektet ble gjennomført i dynamisk samarbeid mellom forskere og lærere som selv stod ansvarlige for undervisning og gjennomføring. Analysene i studien struktureres med utgangspunkt i den didaktiske trekant og bruker empiri fra kvalitative intervju med lærere og spørreundersøkelse blant elevene. I analysen framtrer bålet som stemningsskapende og et egenartet bidrag til læring i og gjennom friluftsliv i videregående skole. Bål som innhold synes å engasjere elever individuelt, som fellesskap og beskrives av ulike elever i spennet fra gøy til kjedelig, samtidig som det virker å skape mestringsopplevelser. Sentrale momenter i beskrivelser og lærernes refleksjoner drøftes som empiriske bidrag til bålets didaktikk.

• Beames, Simon; Høyem, Jannicke; van Kraalingen, Imre; Eriksen, Jørgen Weidemann; Vold, Thomas & Abelsen, Kristian [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2022). The Jacket: Making Sustainable Clothing Choices in Outdoor Education. Canadian Journal of Environmental Education (CJEE). ISSN 1205-5352. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Amidst a vast jungle of products, brands, materials, labels, and systems of global trade and production, it has become increasingly challenging to make consumption choices that may be considered “sustainable”. This inquiry examines the decision-making process of a team of university outdoor environmental educators, as they puzzled over the most appropriate shell jacket to purchase for their outdoor teaching. The project’s first aim was to determine the team’s most important features of sustainability with regard to clothing procurement, while the second was to interrogate these features in relation to germane literature and guidance. Driven by a practitioner inquiry approach, the team of eight interrogated their own beliefs, assumptions, and knowledge about outdoor clothing over seven months. Data were generated through four group discussions, where the content from each was thematically analyzed and then used as a platform for the following meeting. Ultimately, four factors emerged as central to informing their outdoor clothing purchases: (1) durability, (2) assurances of ecologically friendly production, (3) assurances of fair labour conditions, and (4) underlying socio-political motivators. Navigating the varied and shifting ground of eco-labels and certifications in relation to environmental sustainability and fair labour conditions is highlighted as a central challenge to making nature- and human-friendly purchases. Interrogating the drivers and surrounding information around material consumption is positioned as a valuable pedagogical enterprise in itself. Keywords: outdoor education; outdoor recreation; clothing; sustainability; eco-labels; practitioner inquiry

Se alle arbeider i Cristin

• Tøstesen, Gustav Bille Lundager; Leirhaug, Petter Erik & Abelsen, Kristian (2024). Friluftsliv as a part of the PE curricula – potentials for more sustainable human-nature relations? An investigation of PE teachers' understanding of nature and sustainability.
• Rustad, Hilde; Abelsen, Kristian & Leirhaug, Petter Erik (2023). Første-videregående elevers erfaringer med dans i kroppsøving.
• Leirhaug, Petter Erik; Tøstesen, Gustav Bille Lundager & Abelsen, Kristian (2022). Friluftsliv as wild pedagogy in Norwegian physical education.
• Abelsen, Kristian (2022). Ledertreningselevenes rolle i det sosialpedagogiske arbeidet. Folkehøgskolen.
• Abelsen, Kristian (2022). Perspektiver på friluftsliv og sosialpedagogikk.
• Høyem, Jannicke; Beames, Simon; Eriksen, Jørgen Weidemann; Rosenberg, Axel; Vold, Thomas & van Kraalingen, Imre [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2022). Skall - skal ikke? www.utemagasinet.no.

Se alle arbeider i Cristin