Kroppsøving del 1 skal særlig kvalifisere studentene for å legge til rette slik at Kroppsøving blir en positiv opplevelse for alle elever og er tilpasset den enkeltes behov og forutsetninger. Elevene skal gis mulighet til varierte opplevelser ved å bevege seg og drive med lek, dans, idrett og friluftsliv som har rot både i vår egen kultur og i andre kulturer. Bevegelse er en vesentlig forutsetning for barns fysiske, psykiske og sosiale utvikling. Skolemiljøet må derfor gi inspirasjon til en fysisk aktiv skolehverdag.
Mange lærere har i sin lærerutdanning liten eller ingen utdanning i kroppsøving. For å utvikle lærernes kompetanse i tråd med skolens intensjoner og planer tilbyr Norges idrettshøgskole 30 studiepoeng kroppsøving rettet mot grunnskolen. Det er mulig å avslutte studiet med 15 studiepoeng etter høstsemestret. Studiet kan etter de første 30 studiepoeng påbygges med 30 studiepoeng rettet mer mot ungdomstrinn og videregående skole.
Studiet er på totalt 30 studiepoeng og er kompetansegivende videreutdanning i kroppsøving.

Målgruppe
Studiet retter seg hovedsakelig mot lærere som underviser i grunnskolen. Lærere i videregående skole, fysioterapeuter, barnehageansatte og ansatte i skolefritidsordningen vil også kunne ha utbytte av studiet.

Kunnskap
Læreren/kandidaten

• har kunnskap om kroppsøvingsfagets egenart
• har kunnskap om kroppsøvingsfagets utvikling og legitimering
• har faglig og fagdidaktisk kunnskap til å gjøre overveielser knyttet til undervisning og læring i kroppsøving for elever i grunnskolen eller videregående opplæring
• har kunnskap i leik, svømming, individuell idrett, lagidrett, dans, friluftsliv og tidsaktuelle bevegelsesformer i barne- og ungdomskultur
• har kunnskap om eleven med utgangspunkt i teorier om fysisk og motorisk utvikling, betydning av kjønn, sosial bakgrunn, etnisitet, evne og funksjonsnivå knyttet til kroppsøving og kroppslig læring
• har kunnskap om hvordan de grunnleggende ferdighetene; uttrykke seg muntlig, lese, uttrykke seg skriftlig, regne og bruke digitale verktøy støtter læring i kroppsøving, og hvordan det ut fra fagets egenart er naturlig å inkludere disse

Ferdigheter 
Læreren/kandidaten

• kan planlegge, gjennomføre og kritisk vurdere undervisning i kroppsøving ut fra lovverk, gjeldende læreplan og profesjonsetiske krav
• kan legge til rette for og lede læringsarbeid gjennom varierte arbeidsmåter i leik, svømming, individuell idrett, lagidrett, dans, friluftsliv og tidsaktuelle bevegelsesformer som er aktuelle for trinnet læreren underviser
• kan vurdere elevenes bevegelsesmønster og forutsetninger som grunnlag for tilpasset opplæring, tilbakemelding og vurdering i kroppsøving
• kan vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakter, og begrunne vurderingene
• kan identifisere farer og ivareta elevenes sikkerhet i ulike aktiviteter og bevegelsesmiljø
• kan utføre livreddende førstehjelp og utføre livredning i vann
• kan gjøre faglige og fagdidaktiske overveielser knyttet til undervisning og læring i kroppsøving

Generell kompetanse
Læreren/kandidaten

• kan vurdere analytisk og kritisk hvordan kroppsøving sammen med andre skolefag bidrar til elevens allmenndanning
• kan ta ansvar for kontinuerlig utvikling av egen profesjonalitet
• kan bidra til skoleutvikling med utgangspunkt i kroppsøving
• kan kommunisere med elever, foresatte og kolleger om problemstillinger knyttet til kroppsøving og kroppslig læring
• kan forstå, utøve og utvikle egen profesjonalitet som kroppsøvingslærer
  
  

Kroppsøving fagdidaktikk
Fagdidaktikkstudiet i kroppsøving skal sammen med studier av lek, idrett, dans, friluftsliv og annen fysisk aktivitet bidra til å utvikle studentene til profesjonelle kroppsøvingslærere i grunnskolen. Denne delen av studiet tilsvarer om lag 1/3 av det totale omfang.

Undervisningen i kroppsøving fagdidaktikk vil omfatte:

• Kroppsøvingsfagets samfunnsmessige og faglige legitimering
• Bakgrunn for mål, innhold og struktur i gjeldende læreplan 
• Planlegging, tilrettelegging, gjennomføring og vurdering av egen undervisning. 
• Grunnleggende ferdigheter og kroppsøvingsfaget 
• Fysisk aktivitet som en del av skolehverdagen 
• Kroppsøving i et tverrfaglig perspektiv 
• Analyse av bevegelser som grunnlag for allsidig kroppsøving
• Tilpasset opplæring

Lek, idrett, dans, friluftsliv og annen fysisk aktivitet
Aktivitetene tilsvarer om lag 2/3 av det totale omfang. De består av følgende delemner: 

• Ballskole 
• Dans og turnaktiviteter 
• Friluftsliv/nærmiljøaktiviteter på barmark og snø
• Innebandy og skøyteidrett 
• Leker 
• Sansemotorikk
• Svømming og livberging

I aktivitetene som inngår i studiet skal det legges vekt på at studentene skal tilegne seg kunnskap om aktivitetene og hvordan de kan anvendes i skolen. Det skal legges vekt på metodisk innføring i de ulike teknikkene og taktikkene som inngår i aktivitetene og hvordan skape glede i bevegelse med kreative og ekspressive tilnærminger til aktivitet. Læreplan for Kroppsøving i Kunnskapsløftet vil være retningsgivende for innholdet.

• Det er krav om minimum 80 % fremmøte i fagdidaktikk og hver av aktivitetene.
• Arbeidskrav:: For å gå opp til eksamen må fremmøte og pålagte oppgaver i minimum 2/3 av studiet være godkjent.
• Avsluttende 6 timers individuell skriftlig eksamen. Graderte karakterer.

KJERNELITTERATUR:

FAGDIDAKTIKK:

"BØKER"
Annerstedt, C. (2007). Att (lära sig) vara lärare i idrott och hälsa. Göteborg: Multicare Förlag AB.
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

By, I.-Å. (2014). Veiledning for vurdering med karakter i kroppsøving i grunnskolen og videregående opplæring. Oslo: Norges idrettshøgskole.
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

Kunnskapsdepartementet (2006 og 2012). Kunnskapsløftet. Hentet 12. februar 2013 fra http://www.udir.no/Lareplaner/
Er utdelt i eget hefte til KRD1

Utdanningsdirektoratet. (2012). Rammeverk for grunnleggende ferdigheter: Til bruk for læreplangrupper oppnevnt av Utdanningsdirektoratet. Hentet 20. april 2015 fra:
http://www.udir.no/Upload/larerplaner/lareplangrupper/RAMMEVERK_grf_2012.pdf?epslanguage=no
Denne finnes online her: Klikk på denne lenken.


DIGITALT KOMPENDIUM
By. I.-Å. (Red.). (2015). KRD 1: Fagdidaktikk: Deltid: 2015-2016. (Digitlat kompendium). Oslo: Norges idrettshøgskole.
Lenken til det digitale kompendium blir lagt i Fronter.

Litteraturlista for det digitale kompendium, i APA-format:
Hallås, O. (2009). Kroppsøvingsfaget og de grunnleggende ferdighetene. I: H. Traavik, O. Hallås og A. Ørvig (Red.), Grunnleggende ferdigheter i alle fag. (s. 259-275). Oslo: Universitetsforlaget.

Imsen, G. (2009). Læreplaner og læreplanteori. I: G. Imsen, Lærerens verden: Innføring i generell didaktikk (4. utg.). (s. 191-224). Oslo: Tano Aschehoug.

Imsen, G. (2009). Mål og målstyring av undervisning. I: G. Imsen, Lærerens verden: Innføring i generell didaktikk (4. utg.). (s. 227-258). Oslo: Tano Aschehoug.

Moe, V. M. og Standal, Ø. F. (2013). Praktisk kunnskap og læring i kroppsøving. I: G. Langfeldt & V.F. Moe (Red.). Å lære å bli lærer. (s. 162-179). Oslo: Cappelen Damm Akademisk.

Ommundsen, Y. (2008). Kroppsøving: Danning eller helse? Om to ulike begrunnelser for faget og deres konsekvenser. I: P. Arneberg & L. G. Briseid (Red.), Fag og danning: Mellom individ og fellesskap. (s. 193-208). Bergen: Fagbokforl.

Stene, F. (1973). Instruksjonsmetoden. I: F. Stene, Pedagogisk metodikk (2. utg.). (Kroppsøving i skolen; 1). (s. 94-97). Oslo: Universitetsforlaget.

Stene, F. (1973). Problemmetoden. I: F. Stene, Pedagogisk metodikk (2. utg.). (Kroppsøving i skolen; 1). (s. 81-93). Oslo: Universitetsforlaget.

ARTIKKELSAMLING:
By. I.-Å. (Red.). (2015). KRD 1: Fagdidaktikk: Deltid: 2015-2016. (Digitlat kompendium). Oslo: Norges idrettshøgskole.
Denne vil bli utdelt.

Litteraturlista for det digitale kompendium, i APA-format:
Arnold, P. J. (1980).  Movement, physical education and the curriculum. Physical Education Review, 3(1), 14-17.

By, I.-Å. (1997). Lek og læring. Kunnskap om idrett, 1(1), 51-58.

By, I.-Å. (1998). Utvikling av læreplaner i kroppsøving i grunnskolen i perioden 1922-1997: Forelesningsnotat. Oslo: Norges idrettshøgskole.

Tangen, D. (1999). Lek i småskolen: Hva er nå det da? Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 82(1), 24-32.

_______________________________________________________________________________


BALLSPILL:
Fosnæs, O. (2014). Ballspill. Oslo: Norges idrettshøgskole.
Deles ut.

____________________________________________________________________________________________


MINIVOLLEYBALL:
Her finner dere alt om det nye spillet: https://volleyball.klubb.nif.no/barn/Sider/Hjem.aspx

____________________________________________________________________________________________

DANS:
BOK:
Glad, Å. L. (2012). Dans på timeplanen: Fagdidaktisk grunnbok (2. utg.). Asker: Tell forlag.
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

I tillegg kommer dansebeskrivelser og annet materiale som blir delt ut i timene.

____________________________________________________________________________________________


FRILUFTSLIV:

UTDRAG FRA BOK:
Jordet, A. N. (1998). Nærmiljøet som klasserom: Uteskole i teori og praksis. Oslo: Cappelen akademisk forl.
Side 49 og ut boka, skal leses, men ikke side 76-89:
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

ARTIKKELSAMLING:
Solenes, O. (Red.). (2008). KRD 1: Friluftsliv og nærmiljøaktivitet: Deltid: 2015-2016. (Artikkelsamling). Oslo: Norges idrettshøgskole.
Biblioteket har ikke denne, fås kjøpt i Servicetorget.

Litteraturlista for artikkelsamlingen, i APA-format:

Bischoff, A. (u.å.). Mellom veiledning og undervisning. Bø: Høgskolen i Telemark.

Fasting, M. L. (1997).  Friluftsliv og mestringsopplevelser for barn. Kroppsøving, 47(4), 5-11.

Jacobsen, E. B. (2004). Erfaringer med friluftsliv i kjølvannet av L97. Kroppsøving, 54(2),6-11.

Mytting, I. (Upublisert). Aktivitetsdagen: Noen refleksjoner over metode. Oslo: Norges idrettshøgskole.

________________________________________________________________________________________________

INNEBANDY:
BOK:
Nilsson, M. & Tysdal, E. (2010). Innebandy (2. utg.). Oslo: Akilles.
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

Innebandykalenderen 2006-2007. Spilleregler.

________________________________________________________________________________________________
 

KROPPSØVING OG FUNKSJONSHEMMING:
UTDRAG FRA BOK:
Bredahl, A.-M. & Downs, P. (2002). Spil mig: Inklusion af børn og unge med handicap i idræt i skole og fritid. Roskilde: Handicapidrættens Videnscenter
Kap. 1, 2 og 3 skal leses:
Boka kapitlene står i, finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

_______________________________________________________________________________________________

KUNSTEN Å VÆRE I BEVEGELSE:
BOK:
Skard, H. (2004). Kunsten å være i bevegelse (Ny rev. utg.). Oslo: Skapende livsstil.
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

UTDRAG FRA BOK:
Martinková, I. & Pelis, M. (Eds.). (2007). Movement: The art of life: III. Praha: Charles University in Prague.
Side 77-86 skal leses:
Boka kapitlet står i, finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

______________________________________________________________________________________________


SALAKTIVITETER:
BOK:
Norges gymnastikk og turnforbund (2000). Salto: En idébok i gymnastikk og turn for treneren og læreren. Oslo: Forbundet.
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

_______________________________________________________________________________________________

SANSEMOTORIKK:
KOMPENDIUM:
Moser, T. & Dudas, B. (1996). Psykomotorikk: Kompendium: En innføring i psykomotorisk teori og praksis. Tønsberg: T. Moser.
Denne er delt ut til KRD1

_______________________________________________________________________________________________


SKØYTER:
BOK:
Wright, P. (2007). Ut på skøyter: Praktiske råd og ideer for allsidig skøyteopplæring. Oslo: Akilles.
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

_______________________________________________________________________________________________


SVØMMING, LIVREDNING OG HLR:
2 BØKER:
Madsen, Ø. & Irgens, P. (2005). Slik lærer du å svømme. Bergen: Bodoni forl.
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

Norsk Førstehjelpsråd (2011). Norsk grunnkurs i førstehjelp. Stavanger: Lærdal Medical.
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA
NB! Må tas med til første undervisningstime!

INTERT SKRIV:
Kjendlie, P.-L. (2007). Lær svømming - lær livredning: Teori, teknikk, oppgaver og øvelsesbank for førsteårsstudenter i idrett (3. utg.). Oslo: Norges idrettshøgskole.
Fås ved studiestart.

OFFENTLIGE DOKUMENTER:
Utdanningsdirektoratet. (2008). Forsvarlig svømme- og livredningsopplæring i grunnskoleopplæringen. Hentet 25. august 2015 fra: http://www.udir.no/Regelverk/Finn-regelverk-for-opplaring/Finn-regelverk-etter-tema/Innhold-i-opplaringen/Udir-1-2008-Forsvarlig-svomme--og-livredningsopplaring-i-grunnskoleopplaringen/
Denne finnes online/elektronisk: Klikk på denne lenken.

Utdanningsdirektoratet. (2015). Svømme- og livredningsopplæring: Støttemateriell for lærere og instruktører i grunnskolen. Oslo: Utdanningsdirektoratet. Hentet 25. august 2015 fra: http://www.udir.no/Lareplaner/Veiledninger-til-lareplaner/Revidert-2013/stottemateriell-for-larere-og-instruktorer-i-grunnskolen/
Denne finnes online/elektronisk: Klikk på denne lenken.


Støttelitteratur til svømming, livredning og HLR:
BOK:
Irgens, P. & Larsen, R. (2009). Veien mot svømmedyktighet: Timeopplegg for skoleverket. Oslo: Norges svømmeskole.
Boka finner du til utlån i biblioteket her: ORIA


UTDRAG FRA 2 BØKER:
Enoksen, E., Brunes , A. O. & Sletten, S.-H. (2012). Aktivitetslære (3. utg.). Oslo: Gyldendal undervisning.
Side 190-215 skal leses:
Boka kapitlet står i, finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

Madsen, Ø. & Blixt, T. (2005). Svømmeaktiviteter for viderekommende. Bergen: Bodoni Forlag.
Side 263-293 skal leses:
Boka kapitlet står i, finner du til utlån i biblioteket her: ORIA

DVD:
Nesheim, R. & Nettum, L. (2006). Livredning i skole og fritid [DVD-plate]. Oslo: Norges Idrettshøgskole.
DVD-en finner du til utlån i biblioteket her: ORIA