Dette kurset skal gi basiskunnskap om kroppsøvingsfaget, samt den nasjonale og internasjonale idretten for personar med ulike funksjonshemmingar. Ideologien om inkludering/integrering har vore ein sterk, samfunnsmessig trend over dei siste tiåra. I dette emnet blir inkludering tematisert frå forskjellige perspektiv, her iblant kjønn, klasse og etnisitet. Kurset skal undersøkje kva for konsekvensar desse perspektiva  har hatt og har i høve til kroppsøving og idrettsorganisasjonar.

Studentane skal

• ha kjennskap til nasjonale og internasjonale organisasjonar for idrett for personar med ulike funksjonshemmingar, samt aktivitetar og regelverk innan desse.
• forstå korleis idrett og kroppsøving kan fungere i ulike perspektiv, t.d. empowerment- og livsverdsperspektiv
• ha kunnskapar og ferdigheiter til å arbeide med inkluderande idrett og kroppsøving.
• ha kunnskap om prinsippet tilpassa opplæring, og kunne vurdere korleis prinsippet kan/bør nyttast i høve til kroppsøvingsundervisning
• ha kunnskapar og ferdigheiter til å rettleie kroppsøvingslærarar om ulike måtar ein kan skape eit inkluderande læringsmiljø for elevar med ulike føresetnadar
   

Undervisninga vil bestå av førelesingar, samt studentaktive læringsformer

80% oppmøte på seminartimar

Mappe som består av:

• 1 godkjent gruppepresentasjon. Gruppene består av 3-5 studentar
• 4 produkt frå seminararbeidet, bestått/ikkje bestått

Individuell skriftlig heimeeksamen. Studentane skal arbeide med oppgåva gjennom emnet. Tema blir utarbeidd i samråd mellom studenten og emneansvarlig. Maks. 3000 ord. Gradert karakter. 

3 BØKER:
Berg, G. D. & Nes, K. (2007). Kompetanse for tilpasset opplæring: Artikkelsamling. Oslo: Utdanningsdirektoratet.
* Boka finnes elektronisk: Klikk på denne lenken.

Elnan, I. (2010). Idrett for alle? Studie av funksjonshemmedes idrettsdeltakelse og fysisk aktivitet. Trondheim: NTNU samfunnsforskning, Senter for idrettsforskning.
* Boka finner du til lån i biblioteket her: ORIA

Standal, Ø. F. & Rugseth, G. (Red.). (2015). Inkluderende kroppsøving. Oslo: Cappelen Damm.
* Boka finner du til lån i biblioteket her: ORIA


1 DIGITALT KOMPENDIUM:
Standal, Ø. F. (Red.). (2016). FAF312: Kroppsøving og idrett for personar med funksjonshemmingar: Våren 2017. (Digitalt kompendium). Oslo: Norges idrettshøgskole.
** Denne ligger i Fronter.

Innholdet (litteraturlista) til det Digitale kompendiet, alfabetisk i APA-format:
Howe, P. D. (2008). A social history of sport for the disabled. I: P. D. Howe, The cultural politics of the paralympic movement: Through an anthropological lens. (Routledge Critical Studies in Sport). (s. 15-37). London: Routledge.

Lassen, L. M. (2008). Hvordan prinsippene i empowerment kan anvendes som metode ved spesialpedagogisk rådgivningsarbeid. I: E. Befring & R. Tangen (Red.). Spesialpedagogikk (4. utg.). (s. 154-169). Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.

Sørensen, M. & Kahrs, N. (2011). En idrett for alle? Erfaringer med integrering av personer med funksjonsnedsettelser i norsk idrett. I: D. V. Hanstad, G. Breivik, M. K. Sisjord & H. B. Skaset (Red.), Norsk idrett: Indre spenning og ytre press. (s. 337-354). Oslo: Akilles.


1 INTERNT KOMPENDIUM:
Standal, Ø. F. (Red.). (2016). FAF312: Kroppsøving og idrett for personar med funksjonshemmingar: Våren 2017. (Internt kompendium). Oslo: Norges idrettshøgskole.
* Denne blir utdelt.

Innholdet (litteraturlista) til det Interne kompendiet, alfabetisk i APA-format:
Bachke, C. C. (2011). Individuelle opplæringsplaner: Mye brukt, men lite utforsket. Spesialpedagogikk, 76(10), 4-17.

Haug, P. (2004). Finst den spesialpedagogiske kompetansen det er bruk for i skulen? Spesialpedagogikk, 69(5), 4-11.

Sagen, L., Lysvik, L., Martinussen & Gjærum, R. G. (2014). Snoezelen – å sanse en verden. Spesialpedagogikk, 79(2), 27-41.