MA535 Pedagogiske perspektiver på meningsfull bevegelse (5 sp)

(Pedagogical approaches to meaningful movement )

Fakta om emnet

Emnekode

MA535

Emnenavn

Pedagogiske perspektiver på meningsfull bevegelse

Studiepoeng

5 sp

Semester

Høst

Undervisningsspråk

Norsk/Engelsk

Emneansvarlig

Mats Melvold Hordvik

Kort om emnet

I nyere idrettspedagogisk forskning har et fokus på "mening" blitt fremhevet som et alternativ til mer instrumentelle tilnærminger som i stor grad fokuserer på idrettsprestasjon, fysisk aktivitetsnivå og helseutbytte. Dette innebærer en pedagogisk interesse for den betydning og verdi bevegelseserfaringer har i menneskers liv. Antakelsen er at livslang bevegelsesglede må starte med meningsfulle bevegelseserfaringer.

I dette emnet lærer studentene om 1) teoretiske og praktiske forståelser av mening som begrep og fenomen i bevegelseskontekster, og 2) et utvalg av pedagogiske perspektiver som kan kvalifisere arbeidet med å skape meningsfulle bevegelseserfaringer i praksiskontekster. Gjennom en case-studie av en selvvalgt praksis skal studentene øve på å anvende ett teoretisk perspektiv.

Læringsutbytte

Studenten skal etter gjennomført emne kunne

forklare sentrale begrep relatert til meningsfull bevegelse
bruke relevant teori til å beskrive hvordan pedagoger kan fasilitere meningsfulle bevegelseserfaringer for et mangfold av deltakere
anvende et teoretisk perspektiv om meningsfull bevegelse til å analysere eget pedagogiske arbeid

Læringsformer og aktiviteter

Ressursforelesninger
Studentpresentasjoner
Observasjon og analyse av ulike praksiser og selvvalgt case

Arbeidskrav

Skrive fram en analyse av en selvvalgt case.
Arbeidskravet må være godkjent for å få gå opp til eksamen.

Vurdering/eksamen

To dagers hjemmeeksamen med gradert karakter (A-F).

Kjernelitteratur

18 ARTIKLER FRA ELEKTRONISKE TIDSSKRIFTER + 2 BOK-KAPITLER:

NB! For å åpne noen av artiklene når du ikke er på campus, må du logge deg på VPN-klienten: Klikk på denne lenken.

Beni, S., Fletcher, T., & Chroinin, D. N. (2022). ‘It's not a linear thing; there are a lot of intersecting circles': Factors influencing teachers' implementation of meaningful physical education. Teaching and Teacher Education, 117, 103806. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103806
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Beni, S., Fletcher, T., & Ní Chróinín, D. (2018). Using features of meaningful experiences to guide primary physical education practice. European Physical Education Review, 25(3), 599-615. https://doi.org/10.1177/1356336X18755050
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Beni, S., Fletcher, T., & Ní Chróinín, D. (2017). Meaningful experiences in physical education and youth sport: A review of the literature. Quest, 69(3), 291-312. https://doi.org/10.1080/00336297.2016.1224192
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Beni, S., Ní Chróinín, D., & Fletcher, T. (2019). A focus on the how of meaningful physical education in primary schools. Sport, Education, & Society, 24(6), 624-637. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1612349
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Brown, T., & Payne, P. (2009). Conceptualizing the phenomenology of movement in physical education: Implications for pedagogical inquiry and development. Quest, 61(4), 418–441. https://doi.org/10.1080/00336297.2009.10483624
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Ennis, C. D. (2017). Educating students for a lifetime of physical activity: Enhancing mindfulness, motivation, and meaning. Research Quarterly for Exercise and Sport, 88(3), 241-250. https://doi.org/10.1080/02701367.2017.1342495
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Fletcher, T., Chróinín, D. N., Gleddie, D., & Beni, S. (2021). The why, what, and how of meaningful physical education. I T. Fletcher, D. Ní Chróinín, D. Gleddie & S. Beni (Red.), Meaningful physical education: An approach for teaching and learning (s. 3-19). Routledge.
* Dette bok-kapitlet ligger i Canvas.
(Klarert via BOLK 09.06.23./Bibl. - AGG)

Howley, D., Dyson, B., Baek, S., Fowler, J., & Shen, Y. (2021). “This is not gym”: Enacting student voice pedagogies to promote social and emotional learning and meaningful physical education. Frontiers in Sports and Active Living, 3, 764613. https://doi.org/10.3389/fspor.2021.764613
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Kretchmar, R. S. (2000). Movement subcultures: Sites for meaning. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 71(5), 19-25.
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Kretchmar, R. S. (2001). Duty, habit, and meaning: Different faces of adherence. Quest, 53(3), 318-325. https://doi.org/10.1080/00336297.2001.10491748
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Kretchmar, R. S. (2007). What to do with meaning? A research conundrum for the 21st century. Quest, 59(4), 373-383. https://doi.org/10.1080/00336297.2007.10483559
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Kretchmar, R. S. (2008). The increasing utility of elementary school physical education: A mixed blessing and unique challenge. The Elementary School Journal, 108(3), 161-170. https://doi.org/10.1086/529099
* Denne PDF-en ligger i Canvas.
(OK iflg. Kopieringsavtalen jf. §15 / AGG - Bibl.)

Madsen, K. L. (2022). At fremme meningsfulde idrætsoplevelser. I K. Lasthein Madsen & A. Munk Svendsen (Red.), Fagdidaktik i idræt (s. 27-45). Frydenlund.
* Dette bok-kapitlet ligger i Canvas.
(Klarert via BOLK 09.06.23./Bibl. - AGG)

McCaughtry, N., & Rovegno, I. (2001). Meaning and movement: Exploring the deep connections to education. Studies in Philosophy and Education, 20, 489-505. https://doi.org/10.1023/A:1012278316019
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Mikalsen, H. K., & Lagestad, P. A. (2020a). Adolescents' meaning-making experiences in physical education – In the transition from primary to secondary school. Sport, Education and Society, 25(7), 802-814. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1662389
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Mikalsen, H. K., & Lagestad, P. A. (2020b). What’s in it for me? Young teenagers’ meaningmaking experiences of movement activities. Sport, Education, and Society, 25(1), 70-83. https://doi.org/10.1080/13573322.2018.1546170
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Ní Chróinín, D., Fletcher, T., Beni, S., Griffin, C., & Coulter, M. (2023). Children’s experiences of pedagogies that prioritise meaningful experiences in physical education. Education 3-13, 51(1), 41-54. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1948584
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

O’Connor, J. (2019). Exploring a pedagogy for meaning-making in physical education. European Physical Education Review, 25(4), 1093-1109. https://doi.org/10.1177/1356336X18802286
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Stolz, S. A., & Thorburn, M. (2017). A genealogical analysis of Peter Arnold’s conceptual account of meaning in movement, sport and physical education. Sport, Education and Society, 22(3), 377-390. https://doi.org/10.1080/13573322.2015.1032923
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Walseth, K., Engebretsen, B., & Elvebakk, L. (2018). Meaningful experiences in PE for all students: An activist research approach. Physical Education and Sport Pedagogy, 23(3), 235-249.
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.