Per Midthaugen

English version of this page Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier

Førsteamanuensis

E-post: perm@nih.no
Telefon: +4723262404

Pressebilde

Ansvarsområde

Lærerutdanning i kroppsøving og idrettsfag, Veiledning av nyutdannede lærere i kroppsøving og idrettsfag, Veiledningspedagogikk for praksislærere

Forskning

Idrettsfag i skolen, idrettsfag sin rolle i lokalsamfunnet, læreplanforståelse/implementering i kroppsøving og idrettsfag, lærerutdanning og veiledning av nyutdannede lærere, lærerrollen, treningslære, treningsledelse kvalitative og kvantitative metoder.

Undervisning

Underviser hovedsaklig på 5-årig lærerutdanning i kroppsøving og idrettsfag innen emner som profesjonsfag-lærerrollen, idrettsfag i skolen, læreren som veileder, inkludering i kroppsøving/idrettsfag, veiledningspedagogikk for praksislærere.

Kort biografi

Per Midthaugen har siden 2010 jobbet som førsteamanuensis ved Norges idrettshøgskole (NIH), Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier. Han har en doktorgrad om inkluderende læringsaktiviteter i kroppsøving, og han er en erfaren lærer og veileder i lærerutdanningen i kroppsøving og idrettsfag, både på bachelor, master og PhD-nivå. Viktige undervisnings- og forskningsområder er idrettsfag i skolen, inkludering, læreplanforståelse/implementering i kroppsøving og idrettsfag, lærerutdanning og nyutdannede lærere. Midthaugen har vært involvert i flere nasjonale læreplangrupper både i grunnskole, videregående opplæring og høyere utdanning, blant ledet arbeidet med Fagfornyelsen 2020 både i kroppsøving og de 8 idrettsfagene på utdanningsprogram på idrettsfag. Han har også sittet i nasjonale rammeplangrupper innenfor lærerutdanning, og er NIH sin representant i nasjonalt fagorgan for faglærer og PPU, og representant i UHR Lærerutdanning sentralt.

Birkelund, Ingrid; Midthaugen, Per & Borgen, Jorunn Spord (2024). Newly Graduated Physical Education Teachers’ Experiences of and Readiness for Professional Practice: A Scoping Review. Journal for Research in Arts and Sports Education. ISSN 2535-2857. 8(1), s. 20–38. doi: 10.23865/jased.v8.5846.
Birkelund, Ingrid & Midthaugen, Per (2019). Ny som kroppsøvingslærer - hvordan oppleves det første året i yrket? Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis. ISSN 2535-7697. 13(1), s. 25–43. doi: 10.23865/up.v13.1835. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Artikkelen omhandler nyutdannede kroppsøvingslæreres første år i læreryrket. Oppmerksomheten rettes mot overgangen fra utdanning til yrkesutøvelse, der lærerens opplevelse av relasjonsforhold til elever, foreldre og kollegaer er sentralt. Studiens empiri fremkommer fra semistrukturerte intervjuer med åtte nyutdannede kroppsøvingslærere som arbeidet sitt første yrkesår skoleåret 2013–2014, ved ungdomsskoler og videregående skoler. Resultatene viser at alle de nyutdannede kroppsøvingslærerne følte på et læreransvar som de ikke opplevde i lærerutdanningen. Dette ansvaret handlet om opplevelsen av å stå alene om å ta avgjørelser i utfordrende situasjoner. De opplevde selve kroppsøvingsundervisningen som minst utfordrende i møtet med læreryrket. I tillegg erfarte de å ha et godt og naturlig relasjonsforhold til sine elever. De nyutdannedes relasjon til elevenes foreldre oppleves som problematisk med tanke på ulik forståelse av kroppsøvingsfaget. Lærerne opplevde det også som utfordrende å ta del i skolekulturen, fordi de ikke fullt ut ble akseptert som likeverdige med de erfarne kollegaene. Dette gjorde det utfordrende å samarbeide med de erfarne lærerne på skolen.
Esser-Noethlichs, Marc & Midthaugen, Per (2015). Interkulturell læring og inkludering i kroppsøving - noen fagdidaktiske refleksjoner. I Standal, Øyvind Førland & Rugseth, Gro (Red.), Inkluderende kroppsøving. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-47064-7. s. 96–120.
Midthaugen, Per (2014). Inkluderende læring i kroppsøving. I Moen, Bente Bolme (Red.), Kulturelt og etnisk elevmangfold i skolen. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-321-0198-6. s. 119–144.

Se alle arbeider i Cristin

Esser-Noethlichs, Marc & Midthaugen, Per (2021). Interkulturell læring og inkludering i kroppsøving - noen fagdidaktiske refleksjoner. I Standal, Øyvind Førland & Rugseth, Gro (Red.), Inkluderende kroppsøving. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202675639. s. 106–129.
Midthaugen, Per; Bentzen, Marte & Standal, Øyvind Førland (2018). Inclusion in Physical Education, Organized Sports and Self-Organized Activities in the lens of Self-Determination Theory. .
Leirhaug, Petter Erik & Midthaugen, Per (2014). Kompetansen hos kroppsøvingslærerne i grunnskolen : fortsatt en utfordring. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 64(6), s. 6–7.
Aadland, Eli Kristin; By, Inger - Åshild; Elnan, Merete; Fauske, Laila Belinda; Fossøy, Joar & Løvdal, Randi [Vis alle 10 forfattere av denne artikkelen] (2021). Nasjonale retningslinjer for lærerutdanning i praktiske og estetiske fag for trinn 1-13. Universitets- og høgskolerådet.
Midthaugen, Per (2011). Learning the difference : on-the-job training of PE teachers, and its effect on upper secondary students. Norwegian School of Sport Sciences. ISSN 978-82-502-0463-8. Vis sammendrag
Handling differences may be seen as a key qualification in a complex and plural society. Intercultural learning is a conception which emphasizes the importance of being aware of and accepting differences. Physical Education [PE] may be particularly advantageous in learning to deal with differences and to promote intercultural learning in schools. In the mid-1990ies, Erdmann & Giess-Stüber of the German Sport University in Cologne started to develop a program, which was later labeled “Intercultural Movement Education” (Erdmann, 1999a). In 2004, the University of Freiburg received support from the European Union [EU] for a project titled; “The Development of Intercultural Competence through Sports in an expanding EU” (Giess-Stüber & Blecking, 2008). Related to this project, Grimminger (2009) has developed a PE teacher training program which has been carried out and tested in German schools. This project has adapted the teacher training program to Norwegian conditions and implemented it in upper secondary schools. The main research question for this study is: Did the training program have the intended effect among students?

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 17. okt. 2023 13:12 - Sist endret 5. mars 2024 13:33